从课程思政角度出发,小学各科课程均应承担思政教育任务,语文作为小学教育主课之一,在课堂教学活动中融入思政教育是应有之义。又基于学科差异分析,小学语文的内容构成、教法运用、教育思想等自成体系,因此语文课程中融入思政时具备一定特殊性,尤其要关注现代语文与文学、文化之间的特殊关系,注重优质思政教育资源的发掘与利用。结合"文以载道"的古代文论观念,倡导"润物无声"的养成育人机制,探索在小学语文课堂中融入思政教育的有效性策略,以供借鉴参考。
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