为学生写作创造“第二次呼吸”

作者：祁静

来源：小学生(中高年级版), 2020, (06): 92.

• 写作
• 创新

学生刚接触写作,积极性高,学得快,学习效果非常显著,但随着时间的延长、要求的提高和难度的增加,他们会慢慢感觉无话可写,常草草应付了事,严重的还会产生厌恶,自暴自弃,干脆不写,遭遇停滞不前的尴尬局面,显然在写作中出现了"高原现象"。我们要为学生写作创造"第二次呼吸",帮助他们克服困局,重拾自信,向更高目标攀登。