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摘要
为了满足师范生微格模拟教学个性化指导的需求,实现教学技能理论和实践学习的整合,突破师范院校学科教学类课程学习偏理论的局限性,采用行动研究法对师范生《数学课堂教学基本技能与训练》课程进行了多轮次反思性实践研究,结合学生的问卷、访谈和反思,总结出优化教学技能内容、拓展教学时空、加大模拟教学训练与反思研讨的改进策略,使教学模式从最初较为传统的课堂授课模式逐步生长并蜕变为融合微格课例研究的混合式学习模式,研究就其操作性问题、再生长问题,以及教学模式生长和蜕变背后的教学价值观变化做了进一步的探讨。
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