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摘要
对中韩两国现行小学语文教材中含有传统文化相关内容的单元、所涉及的传统文化内容以及篇目进行统计分析和对比研究发现:中韩两国小学语文教材编写均有明确的传统文化传输理念,但韩国教材《国语》更突出对传统文化的践行能力培养,中国教材《语文》更强调对于知识、信息的传达,注重文化浸润。同时,在传统思想、传统生活习俗、传统艺术和物质文化遗产四个方面,韩国教材《国语》对这四部分内容的编排比较均衡,而就绝对数量而言,中国教材《语文》中融入的优秀传统文化内容远多于韩国教材《国语》。此外,韩国教材《国语》在传统文化内容的编排上非常注意与学生认知和实践发展水平相适应,这一点值得学习和借鉴。
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