“翻转课堂”的教学模式在临床教学中的研究

作者：蔡旺; 宋冰

来源：中国继续医学教育, 2019, (12): 13-15.

• 翻转课堂
• 混合式
• 教学
• 妇产科
• 考核
• 应用 flapped classroom
• mixed
• teaching
• obstetrics and gynecology
• examination
• application

目的研究"翻转课堂"的新型混合式教学模式在妇产科学临床教学中的应用效果。方法选取2015年10月—2017年10月来我院妇产科进行实习的学生38名作为研究对象。根据教学方式的差异,将其分为两组,每组均19名。对比两组学生实习前后的考核成绩与满意度情况。结果实习前,两组学生的各项考核成绩比较,差异不具有统计学意义(P> 0.05);经过实习后,研究组学生的各项考核成绩优于对照组,研究组学生对教学满意度评分高于对照组,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论将"翻转课堂"新型的教学模式纳入妇产科临床教学,能够有效提升临床学生的学习质量,改善学习中的积极性,提升学习兴趣。

• 单位
  锦州医科大学