<正>其实,案例中的现象很普遍:教师不承认幼儿的探索有价值,幼儿也不认为教师设计的活动好玩。如果教师总是以成人的标准去评判并试图主导幼儿的游戏,那么"游戏"就成了灌输与训练。如何做到把游戏的权利还给幼儿,引导幼儿在游戏中自主学习、深度学习?针对案例中
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