小学数学课堂的“问”“引”之道

作者：陈华忠

来源：青海教育, 2020, (03): 50.

• 小学数学
• 课堂提问
• 数学思维

问题是驾驭课堂教学、调控课堂活动、引导学生主动探究学习的驱动力。在小学数学课堂教学中,教师精巧的提问往往能够打开学生思维的闸门,激发学生求知欲望,盘活课堂气氛,驱动学习活动更具活力,达到提高教学质量和效果的目的。