“对比实验+现象驱动的知识挖掘”在高分子材料合成创新实验教学中的尝试与运用

作者：颜静; 姚东东; 耿旺昌; 史学涛; 顾军渭; 吴亚东; 闫毅^*

来源：化学教育 (中英文), 2019, 40(24): 34-38.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018110007

• 高分子材料合成实验
• 对比实验
• 现象驱动
• 知识挖掘

高分子材料合成实验是高分子专业的核心实验课程之一,如何建立实验课程与理论课程的有效衔接,加深学生对所学知识点的深入理解和活学活用,是本课程的主要目标。为此,笔者和教学团队提出:在同一个实验中改变某个实验变量,在教学班中引入对比实验,通过这些改变引起的不同实验现象和由此产生的材料性能的迥然差异,引导学生从现象出发,联系理论课堂知识进行深入分析。这种尝试有效改变了以往实验教学中所有教学班千篇一律的操作和几乎完全相同的实验现象与结果,有效激发了学生的主动性,提高了其分析问题、解决问题的能力。2年的实验教学反馈表明,"对比实验的引入"和"现象驱动的知识挖掘"帮助学生有效巩固了理论课堂的知识点,做到了活学活用。

• 单位
  西北工业大学