为探索信息技术赋能学生深度学习的有效路径，教师以化学实验“金属防护和废金属回收”为例，设计了基于数据诊断的自主学习型实验教学流程，利用数据诊断技术精细分析学生自主学习的效果，借助传感器技术引导学生深入探究铁生锈的原理和过程，实现学生从自主学习到探究学习、从浅层学习到深度学习的转变，培养了学生获取信息、整合知识、探索研究的素养和能力。
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