APOS理论指导下的概念教学设计——以“锐角三角比的意义”为例

作者：李祯俊

来源：中学数学, 2014, (06): 39-41.

• 概念教学
• 三角比

<正>一、问题的提出李邦河院士曾说"数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也."数学概念是数学理论大厦的基石,是中学生数学基础的重要组成部分.不依托于概念的解题训练犹如把高万丈高楼建于沙地,容易导致学生过于依赖技巧和模式,虽然能解题,但是缺乏举一反三

• 单位
  上海外国语大学