在现代经济社会变迁的影响下,体育课堂"快乐体育"的要素出现缺失,产生了种种异化现象。现行应试教育制度与传统文化导致"快乐体育"的虚位;泛学生主体促使"快乐体育"实践功能的消解;趋利避害和绩效考核的导向破坏"快乐体育"的生存环境。种种异象削弱了"快乐体育"的功能,需要"本体"的回归。"本体"的回归是"快乐体育"赖以生存的环境,"主体"的回归是"快乐体育"立足的根本。
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