<正>阅读方法和技术是帮助学生阅读学习的外部条件。教师应当挖掘丰富的阅读方法,促进学生对文本知识的理解,达成阅读目标。自20世纪60年代以来,就有教育心理学家提出提高文本可懂度的三个主要技术:一是要设计所学内容的先行组织者,促进新知识的保持与迁移;二是要设计适当的丰富的符号标志,使所学文本的结构鲜明,一目了然;三是要设计文章的附加问题,有效控制学生的注意。这三种技术对于小学语文的阅读无疑具有重大的启示意义,为小学语文教师设计自己的阅读教学、提高学生对文本内容的理解指
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