文言文预习检测，活泼一点更拉风

作者：汤飞平

来源：湖南教育(中), 2020, (04): 40-41.

<正>作业可以视作承载课堂学习的任务,在不同学习时段,教师应该设计具有不同功能的作业(任务)以支持和促进学生的有效学习。在文言文的新授课上,朗读课文、用学案或借助课件对重要字词的读音、词义进行随机抽查几乎成了预习检测的"固定动作"。然而,预习作业的设计和随堂检测的方式比较静态、单一,学生主动参与的积极性不高、热情不够。有没有更活泼一点儿的预习检测方式,能更好地调动学生的学习热情,达成"文""言"的融合,让预习作业成为课堂学习的任务,达到促学、帮学的效果呢?我们试