青少年群体是典型的网络原住民,亟待增强与网络的融合度,网络素养教育迫在眉睫。建立青少年与网络之间良好的关系,取决于他们的媒介素养、信息素养,以及数字素养的互构与融合。在全面梳理网络素养概念演进的基础上,重塑当前青少年网络素养教育的目标定位,有助于构建网络素养的指标体系;基于目标定位、知识结构和技能使用,构建"认知—技能—行为"能力模型,有助于探索网络素养的教育培育路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
