破“五唯”背景下高校教师评价体系建设的探究

作者：陆珺

来源：教育探索, 2019, (06): 95-100.

• “五唯”
• 高校教师评价体系
• 量性指标
• 办学定位
• 学术生态

为综合衡量和考评高校教师而建构的"五项评价要素",原是教育体系中评价学校和教师的重要标识,对高等教育发展、教师竞争意识均具有激励作用。因其价值导向异化,偏离了"五项评价要素"的激励本意,演变成为评价体系中的"五唯"顽瘴痼疾。因此,重构高校教师评价体系新标准成为必然选择。高校教师评价体系的重构实质上是一个长期的"破"与"立"的过程。在其重构过程中,必须以"破"为首,破除评价体系的显性障碍、定位模糊及不良学术生态环境;以"立"为本,重构教师体系的可行方向,确立合理评价指标,实现教师评价体系多样性,鼓励教师评价体系多样化,保障教师评价体系可行性。

• 单位
  中国计量大学