在“互联网+”背景下，在线教学已成为大势所趋。文章从师生角色、课程内容、课程设计以及教学平台对中美高校在线教学模式进行比较。结果表明我国在线教学师生角色发生转变，我国课程内容、课程设计、教学平台在实际运行中存在一些问题。针对我国实际在线教学情况，借鉴美国高校在线教学模式的优势，为我国高校在线教学模式提供启示。研究内容及结论建议旨在更好地提升我国的教学水平以及国际影响力，为人才培养带来全新契机。
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