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摘要
目的:阐明珠心算儿童的高数学能力与数字距离效应之间的关系。创新点:以经过珠心算训练的儿童为研究对象,探索通过珠心算训练获得的高数学能力与数字距离效应(表征数量加工的重要标志)的关系及珠心算儿童拥有高数学能力的神经基础。方法:实验对象选取经过一年半珠心算训练的儿童,实验任务为数字比较任务(数字形式分为阿拉伯数字和圆点两种),在执行数字比较任务的同时记录儿童的脑电信息,对不同组别不同数字形式任务的行为学和脑电数据进行对比分析。结论:通过珠心算训练而获得高数学能力儿童表征数量信息的神经基础与普通儿童之间会存在差异,说明珠心算训练可能改变儿童加工数量信息的神经基础。
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