运用积极心理学原理,挖掘学生的积极心理要素,激发中学生的自我防范意识,对于化解新鲜事物弊的一面带来的危机,具有显著的效果。一是建立学生个体成长档案,彰显中学生的积极心理因素;二是进行学生教育合力规划,培养中学生的自我压弹能力;三是增强学生自我辨识意识,发挥中学生群体的集体干预力量;四是监管成长问题源,建立中学生成长问题外部预警机制。
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