以“预”定教，建构生本课堂——以“长方体和正方体的认识”教学为例

作者：汪科波

来源：小学教学参考, 2019, (35): 23-25.

• 预学
• 以预定教
• 生本课堂
• 空间观念
• 核心素养

以学生为主体,通过学生预学、教师预设,引导学生自主学习、独立思考、合作交流、探究发现的教学过程,建构生本课堂,提高了学生的数学思考力,促进了学生数学核心素养的发展。