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摘要
三语习得的研究内容主要分为两大方面:一是影响习得的因素,如负迁移、跨语言距离的影响、学习动机和策略以及对第二、第三语言文化的接受程度;二是促进习得的因素,包括正迁移、语码转换的优质化、多元文化价值观的构建以及师资队伍的建设研究。从近十年的研究来看,理论探讨和对国外的研究介绍较多,实证研究较少;在三语习得向多元化研究以及从理论向实证过度的背景下,语言教学应慎重对待习得中正负迁移现象、深入研究L1、L2以及L3之间的复杂关系,扩展二语、三语学习研究对象、重视民族地区外语师资研究并提出适合我国二语、三语教学的本土化措施。
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单位兴义民族师范学院
