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摘要
<正>随着教育观念的改变,传统的讲授型教学方式因其单一化的教学手段,被动化的接受知识,缺乏趣味性与批判思维,已经无法满足新时代"立德树人"这一教育宗旨。而项目式学习(PBL,Project-Based Learning)则基于建构主义学习理论和认知学习理论,强调以学习者为中心,在真实情境中围绕某一主题,开展开放性探究学习活动,从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。近年来,越来越多的学者从不同角度,如实验教学优化、模型构建、教学评价等研究项目式学习在高中生物教学上的应用。项目式学习让学生通过探究现实问题,激发学习兴趣,在解决问题中掌握知识和技能。这是一种有利于提高学生的思辨能力、拓宽思维方式的学习模式。本文以高中生物"艾滋病"
