本研究主题为中职英语专业学生的课堂口语焦虑,以安徽省徽州师范学校初等教育专业英语方向四年级学生为研究对象,采用问卷、访谈、FLCA焦虑量表了解并分析英语专业学生的课堂口语焦虑程度;进一步进行教学实验,探讨小组合作、适度准备和营造和谐的课堂氛围等措施能否有效缓解中职生的英语口语焦虑。结果发现,学生的外语学习焦虑感得分和口语考试成绩呈明显的负相关;在口语课堂教学中有针对性地采取教学措施,能够减缓学生的焦虑。
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