<正>近几年来,教育部与各省市出台了研学旅行政策及其相关文件,这加快了中小学研学旅行活动的开展。许多学校组织学生去逛名山大川、品地方美食、赏建筑奇观,也形成了研学旅行课程开发不断火热的局面。研学旅行纳入了学校课程,但学校的教育目的能否达到,课程设计是否合理,如何避免只"行"不"学",这值得业内人士思考。这就要求我们从研学旅行课程的核心要义去反思改进。从培养学生文化自信的角度来说,本文提出,文化理解是中小学研学旅行课程的核心要义。只有在课程的设计、实施和评价过
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