审视高三育人的“成功伦理”——以中部地区某重点中学为例

作者：寇焜照; 方程煜

来源：复旦教育论坛, 2022, 20(05): 54-63.

DOI：10.13397/j.cnki.fef.2022.05.011

• 成功伦理
• 立德树人
• 优绩主义
• 高三教育

优绩主义（meritocracy）是现代社会进行选择与分流的基本原则，“追求成功”是现代社会及学校教育与之相适应的文化规范。本文基于一所重点中学高三教育的经验资料，以“成功伦理”概括其凸显的育人价值取向，从高三教育对于“成功”的意义诠释、对学生相关价值观念和性情倾向的塑造、所建构的人际交往规范三个方面，呈现并辨析了案例中学对于“成功伦理”的理解与培育。在个体性竞争的选拔制度的引导下，“追求成功”的价值取向已不仅是学生个人学业上的目标，更是被高三教育深刻地构建成为学生适应融入社会生活时应具备的观念共识。然而，优绩主义内在的理论悖谬使“成功伦理”有违教育的正当价值，高中应当为学生超越“成功伦理”创造可能。

• 单位
  北京外国语大学