科学发展模式的历史演进及其对当代科学教育的启示

作者：熊华夏

来源：重庆第二师范学院学报, 2020, 33(03): 95-104.

• 科学教育
• 学科核心素养
• 科学发展模式
• 科学哲学

近代科学诞生于西方,科学发展模式从20世纪下半叶的逻辑实证主义到拉卡托斯,形成了从表象科学观到发现科学观,再到社会-历史科学观的历史演进脉络。基于不同的科学发展模式,知识增量-时间坐标图谱也呈现出不同的样态。科学发展模式的更替体现了人类认识科学的思维演变进程,从社会-历史的缺位到社会-历史的复归再到人文关怀的终极回归,为我国科学教育改革指明了方向。要求科学教育教学方法从知识体系到知识-行动体系的整体转向;课程内容以研究为载体,融合&HPS理念的反思重构;教学过程依托科学教育,丰富学习体验,指向对人文关怀的终极回归;课程目标聚焦核心素养,培养科学"三观",促进全面发展。