基于“预期学习结果”的教学目标设计——以“中华文明的起源与早期国家”一课为例

作者：裴显钱

来源：中学历史教学参考, 2021, (11): 54-58.

<正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,教师制订的教学目标要有可检测性,能够衡量出学生通过学习所表现出来的进步程度。历史课堂教学目标是指导、实施、评价历史课堂教学的基本依据,因此,如何编写为教、学、评提供基础的三位一体教学目标就成为课堂内落实核心素养的出发点和落脚点。本文试着用"预期学习结果"来编制可教、可学、可评的教学目标,从而让核心素养落实迈出坚实的一步。