温度·厚度·高度

作者：张贤志

来源：教育视界, 2019, (07): 80.

<正>编发完本期杂志,品读着其中关于集体备课、情智教育、田野课程等篇目,温度、厚度、高度几个词突然跃入脑海,并渐渐连缀成一串珍珠,在我的脑海中闪闪发光。教育过程充满了生命的律动,导向着学生精神的润泽。所以,在学校教育中,管理者和一线教师要充满对教育生命的关爱,充满对人性的关注。管理者在面对每个有着不同生命体验和精神诉求的学生时,应关照每个生命个体的心灵世界,关注每个学生知识与技能的生成,关注每个学生人性和