教育人学的致思与图景

作者：张成林; 杨翠^*

来源：广东第二师范学院学报, 2021, 41(03): 11-17.

• 教育人学
• 教育形塑
• 自我生成
• 复杂人性

教育是一种个体社会化的实践活动,是"人-人"互动的机制系统。教育的着眼点是"人",其首要目的是促使个体的社会化。教育要洞察人性固有特质,直面人性虚伪,正视人的生物本能。教育人学致力于人性的教育剖析和理性僭越,使"人为核心"观念内隐于教育者的实践中,从而完成对人的世界观、人生观与价值观形塑的教育使命。教育人学从自然性存在、文化性存在和自为性存在三个维度重新审视教育,其本质是促进人的自我生成,凸显为对智慧的追寻和对个体生成循环的促进。教育人学经历"伦理人"和"理性人"等人性假设的历史嬗变,其现实图景是复杂人性,以吻合现代教育的文化意蕴和本真诉求,把人还原为真实的人。

• 单位
  韶关学院