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摘要
人工智能技术迭代迅猛，在表象上呈现出AI与人类艺术专业者之间的“竞争”关系，并多指向初级、执行向的应用型艺术工作。作为“技”“器”之用的人工智能艺术，能为艺术创作、艺术教育更多赋能，也存在着不同层面的限定。在基本立场上，须将其视为专业人才培养中的具、道具，以助力创作，促发创意。“人工智能是否可以取代艺术专业者”之问，应转化为更贴近当下的“艺术人才培养的重要向度”之问。艺术专业的人才培养，须从多维度开展“技”进乎“道”的涵育：化传统教学“技”之打磨，扩为新“技”之通晓；提升跨学科通识素养；再倡美育，从创作—接受链条之发生端，控御人工智能的泛用、恶用对审美感性异化的可能。
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单位南京大学; 南京晓庄学院
