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摘要
为探讨延续性护理见习模式对护理本科生核心能力的影响,选择浙江海洋大学东海科学技术学院2016级113名护生为研究对象,其中观察组57名,对照组56名,观察组在常规见习的基础上采用延续性护理见习模式,主要内容包括入室干预下的身体检查、健康教育、中医护理等,共计21d,在实验前后评估研究对象的核心能力。结果表明,观察组的评判性思维、临床护理技能、人际关系、法律伦理实践、专业发展等五个方面的核心能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。延续性护理见习模式可提高护理本科生的核心能力。
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单位浙江医药高等专科学校
