对数学文化的教学思考

作者：许雄

来源：中学数学教学参考, 2021, (24): 6-7.

• 数学文化
• 教学价值
• 数学史
• 数学美

数学是一门知识,是一种思想,更是一种文化。在以全面发展学生核心素养为目标的教育背景下,教师应采用渗透数学史、欣赏数学美、挖掘数学价值等多样化形式,从多方面、多层次、多角度将数学文化引入常态化教学,突出展现数学文化的魅力,让学生从文化层面来理解数学,真正感受数学文化的内涵,体会数学的文化价值,着力发展数学核心素养。