高职教材的整体生成：内涵、界位、要素和原则

作者：李枭鹰; 郭新伟; 符艺

来源：现代教育管理, 2021, (10): 98-105.

DOI：10.16697/j.1674-5485.2021.10.013

• 高职教育
• 教材建设
• 课程建设
• 整体生成
• 要素
• 原则

高职教材具有整体生成性,是在系统关联中整体生成的整体。高职教材的整体生成存在不可背离的五个界位:学科与课程专家界位、教师界位、学生界位、课程管理者界位和社会人士界位,它们共成高职教材建设队伍的生态图式。高职教材的整体生成主要关乎六种要素:知识、技能、方法、智慧、人格、素养,将六者贯串起来的过程,亦即高职教材内容的整体生成过程。高职教材的整体生成需秉持四大原则:育人性原则、职业性原则、高深性原则和系统性原则,这些原则是高职教材整体生成的杠杆和标尺。高职教材整体生成的五个界位、六种要素和四大原则,既在关系中"自成系统",又在关系中"互成系统",共同打通高职教材的整体生发路径。

• 单位
  大连理工大学; 北京科技职业学院; 大连外国语大学