以反思为途径的高职教师专业化发展研究

作者：徐敏

来源：南京工业职业技术学院学报, 2018, 18(04): 86-89.

DOI：10.15903/j.cnki.jniit.2018.04.023

• 教师专业化发展
• 行动研究
• 反思

针对教师作为反思性教学的实践者,需要在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展的状况,结合高职院校30名教师专业化发展的调研情况,提出了以行动研究为理论,结合反思性教学实践的教师专业发展途径,以期为高职教师的专业发展提供借鉴。