美国历史协会在过去几十年间对公众史学学科地位的讨论基础上，推出《拓宽历史学术成果定义的指引》来改革“三位一体”评教标准，鼓励所有大学历史教师参与公共事务。两位美国公众史学家认为该指引的创新性和应用前景有限，主张在代际对话的基础上，创设评价公众史学成果的标准，融入传统评定体系，定性与定量指标相结合，推动公众史学学科在大学获得普遍认可。中国的公众史学可以借鉴经验，实现跨越式发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
