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摘要
澳大利亚是一个典型的多民族国家，原住民是一个不可忽视的群体，而原住民教育更是关涉澳大利亚教育均衡发展的重要方面。与此同时，教师教育之于教育均衡发展的基础性作用越来越受到澳大利亚教育学者和教育决策者的重视。澳大利亚原住民教师教育与其整体教育发展水平仍存在一定的差距，表现出一些典型问题：原住民师资严重不足、原住民学生的独特特征、师生间文化断裂等。为此，澳大利亚颁布了一系列原住民教师教育政策，其中包括推动原住民师资培养机构发展、教师教育课程融入原住民文化、资助原住民教师教育项目研究、高校原住民教师教育项目以及更多原住民教师计划等诸多内容，呈现出“多元”“公平”“平等”的价值追求，反映了澳大利亚社会对教育均衡和原住民教师教育的深入思考。澳大利亚原住民教师教育政策从不同维度上推进了原住民教育，促进了澳大利亚教育均衡发展。澳大利亚原住民教师教育的成功探索，也为我国教师教育的发展，特别是乡村教师的培养提供了一定的启示：教师教育政策对教师的培养，特别是乡村教师的培养具有特殊的意义；加强乡村教师教育研究，让更多学者将研究的视野聚焦乡村教师，从不同学科展开多元化的研究；强调乡土文化对乡村教师的内生性发展的意义，注重乡土文化融入教师教育课程中。
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单位丽水学院
