<正>美国数学家哈尔莫斯曾说过，“问题是数学的心脏”。问题可以激发学生学习的好奇心，提升学生的学习兴趣。因此，让学生不停地解决问题才是更有效的教学，而如何有效地设置问题是数学教学永恒的话题。初中阶段正是皮亚杰认知发展理论中的第四个阶段：形式运算阶段。这个时期，学生的思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维有以下特征：思维形式摆脱了思维内容，开始进行假设—演绎推理。
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