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摘要
良好的社会情绪能力不仅能提高人际交往能力，而且对个体的学业发展、问题行为的缓解、压力的承受能力等都有很大的帮助。对泉州市3所幼儿园的60名在读幼儿家长、32名幼儿园教师进行访问和幼儿园活动的实际观察，发现目前幼儿的社会情绪能力的发展存在着幼儿的社会情绪能力得不到重视、幼儿的社交模式发生改变、幼儿园的社会情绪活动开发不足等阻碍。结合国外的相关研究，阐述学龄前儿童社会情绪能力学习的可行性，并从家庭、社区和幼儿园等提出培养幼儿的社会情绪能力的发展方法。
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单位泉州幼儿师范高等专科学校
