我国面临着培养创新型医学人才的迫切需求,在此形势下需要转变以往重讲授、轻探究的传统教学模式,使学生在课堂上主动思考,积极参与,提高综合创新能力。文章基于问题驱动教学法,以PCR技术理论教学为例,结合建构主义认知学习理论,设计了完整的PCR理论教学驱动性问题链,旨在激发学生问题意识,转变课堂模式,使学生对知识点的掌握逐步深入,锻炼自主探究能力,同时为实验教学中的理论教学设计提供参考。
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