规律解析，教学改善——基于学生认知规律视角谈初中科学学科教学中跨学科知识的应用

作者：蒋兰英

来源：智力, 2020, (16): 46-47.

• 初中教育
• 认知规律
• 科学知识融合
• 跨学科

在素质教育的背景下,教师应尊重学生的主体地位,从学生的认知规律出发进行针对性的教育。初中阶段,处于学生个性成长的关键阶段,教师加强对于学生思想的培养,基于学生认知规律的视角,展开科学教育,使学生学会用一个正确的眼光看待世界,跨学科进行知识认知,将所学的知识融合为一体,锻炼提高学生的综合学习能力。