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摘要
<正>课程整合是近年来国内外教育学界，尤其是课程教学论学者大力倡导的课程教学改革理念。然而，目前在我国小学科学课程教学改革中，科学与其他学科课程在实践层面上的有效整合似乎还不多见，不同省市、地区和不同学校之间的差别也比较大。一个主要原因是，小学科学在有些学校被长期排除在“主科”以外，虽然学校在课程表上列出了科学课，但这节课实际上被其他学科挤占了，有名无实。即使是比较重视科学教育的学校，也常因为有理科背景的科学教师匮乏，
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单位教育学院; 首都师范大学
