为了解新课改背景下小学科学教师课堂教学行为的现状,采用量表调查与课堂观察结合的方法对新疆石河子地区教师教学行为进行调查。调查发现该地区科学教师的课堂教学行为存在一些不容忽视的问题。在对小学科学课堂教学进行深入分析的基础上提出优化小学科学教师课堂教学行为的对策,即优化教学引导语言、合理安排课堂提问、灵活运用第二等待、规范教师反馈行为。
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