<正>数学发展性阅读的研究进入中期阶段后,绝大部分学生都已经掌握了分段阅读、分析的方法。如何进一步激发和保持学生的阅读兴趣,让学生掌握整体阅读的分析方法呢?我根据小学生的年龄特征和个体差异,进行了整体阅读、分层施教的研究和实践。在整体阅读、分层施教的教学研究中,
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