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摘要
目的 探讨PBL联合CBL教学法在高职中医妇科学教学中的效果。方法 本研究样本选取时间为2021年2—7月。根据行政教学班划分将福建卫生职业技术学院医学院高职中医学专业2019级学生列为观察组和对照组各50名，教学内容及授课教师一致。在传统教学基础上，对照组实施PBL教学法，观察组实施PBL联合CBL教学法，对比两组学生各阶段考核成绩，并开展问卷调查，了解学生对当前教学法的评价。结果 观察组两次考核病例分析平均成绩、总成绩均高于对照组，但组间差异均无统计学意义（P> 0.05）；调查结果显示，相较于对照组，观察组学生对不同教学法在激发学习兴趣、提高解决临床实际问题能力的认同及对教学法的满意度更高，且差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在中医妇科学临床疾病部分教学中采用PBL教学法或PBL联合CBL教学法对学生各方面的能力提升都有一定帮助，但在培养临床思维、提升解决临床实际问题能力方面，后者优势更明显。
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单位福建卫生职业技术学院
