在“双减”的背景下，立足初中生的心理发展特点，顺应社会情感能力干预的发展趋势，提出初中生社会情感能力提升的“课程+N”模式，即以课程为中心、多种方式（包括学校氛围创设、心理辅导、家校社区共育）辅助的统合干预模式，并对初中生社会情感能力提升模式的研究提出展望。
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