集体教学中幼儿教师多样化奖励方式探究

作者：郭倩

来源：读与写(教育教学刊), 2019, 16(07): 67.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.07.051

• 奖励
• 多样化奖励
• 探寻
• 展望

在当前赏识和激励教育成为主流思想的背景下,表扬与奖励作为一种正面肯定的评价,被广泛运用于幼儿集体教学活动过程中。教师应该根据幼儿的年龄特点,运用多样化奖励方式,从而提高奖励的有效性。

• 单位
  教育科学学院; 大理大学