“双减”背景下如何实现中小学智慧作业的“减量增效”?

作者：张乐乐; 朱嘉文; 顾小清

来源：现代教育技术, 2023, 33(05): 90-98.

DOI：10.3969/j.issn.1009-8097.2023.05.010

• 智慧作业
• “双减”
• “减量增效”
• 中小学

“双减”背景下，作业“减量增效”的改革势在必行。传统作业数量偏多、内容枯燥乏味等问题导致学生学业负担过重，为了让学生从繁重的作业负担中解放出来，人工智能、大数据等技术赋予了作业更多的功能，使得作业的分析与评价更加精准、真实。在此背景下，文章首先对国内外中小学智慧作业的研究现状进行了深入剖析；然后从技术条件、设计能力、综合评价、技术干扰四个方面，揭示了当前中小学智慧作业实施的难点问题；最后针对这些难点问题，从组织管理、作业设计、多维评价、人机协同四个角度提出中小学智慧作业“减量增效”的实践路径，以期为“双减”背景下中小学校探索智能技术赋能作业的实践应用提供经验参考，并为达到智慧作业“减量增效”的目的和实现数据驱动的大规模因材施教提供理论依据。

• 单位
  华东师范大学