整本书阅读的目的是让学生在对文本的整体解读、分析和评价中获得文本的思想精髓，成为有思想的读者。但教学实践中，有些教师在解读文本时，采用单篇阅读的教学方式，逐点分析，存在阅读碎片化的现象。要改变这种现象，需要采用导示性解读、互联性解读、赏析性解读和评价性解读等策略，凸显阅读的整体性。
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