追随幼儿需求，支持幼儿在游戏中的深化发展——基于“木梯造车记”的游戏案例

作者：游侠安芸; 高豆; 魏铭

来源：成才, 2022, (18): 40-44.

• 自主游戏
• 深度学习
• 木梯造车

自主游戏情境中幼儿的深度学习契机时有发生，教师要为幼儿提供自主游戏的环境，给予自主思考和解决问题的空间，为幼儿深度学习提供支点。在“木梯造车记”中，幼儿历经了“想造车——造木梯车——造升级木梯车——造多人轮梯车——造轮梯火车”的游戏过程。教师通过角色代入、观察引导、交流分享、记录讲述等多种方法支持推进幼儿在游戏中的发展。