<正>课外阅读习惯是在课外阅读实践中养成的。它对于阅读能力的提高,以至人的工作学习都会有直接的影响。因此,培养高年段学生课外阅读的习惯显得尤为重要。笔者在小学高年级语文教学实践中,积极探索培养学生课外阅读习惯,初步形成四条明确的教学促进策略路径:一是营造"阅"之小屋,使之具有相对稳定的阅读处所,容易造就阅读习惯形成的环境条件反射;二是确保日有所"阅":建立每日午读制度和检查回报措施,促进学生里有所动;三是倡导实现
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