作为高校中外合作办学模式下的新型产物,雅思教学可视为一个相对独立的生态系统。然而,教师和学生生态位在信息化教学环境中却出现偏离和失衡现象。在生态学生态位态势理论和扩充假说的指导下,分析中外合作项目学生和雅思教师的生态位现状并厘清两者的信息生态位内涵,提出雅思生态课堂的信息化扩充策略,以有效扩充师生生态位,优化雅思教学生态系统,实现各生态因子协同和可持续发展,为中外合作办学语言课程建设提供新途径。
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